3月26日下午，“强基计划”汉语言文字学（古文字方向）讲座暨导师聘任仪式在四川大学江安校区文科楼一区311会议室举行。俞理明教授担任本次讲座主讲嘉宾，“强基计划”首席专家、新2会员管理端10888雷汉卿教授出席并主持仪式，并与2020级强基班同学一起听讲座，参与讨论。 

讲座现场

“强基计划”首席专家、新2会员管理端10888雷汉卿教授（左）向俞理明教授（右）颁发聘书

“强基计划”首席专家、新2会员管理端10888雷汉卿教授

“强基计划”汉语言文字学（古文字方向）培养单位导师俞理明教授

导师聘任仪式结束后，俞理明教授围绕“汉语言文字学、文字学和语言学”“成才的秘诀”“传承和创新”“成人不自在，自在不成人”四个话题展开讲授。

俞老师首先梳理了文字学和语言学之间的关系，辨析了传统“小学”和现代语言学的区别与联系，指出文字学的重要性。他介绍道，汉语言文字学包括语言学和文字学。文字学是研究文字的学问，而语言学则是研究文字记录的语言的学科。传统语言学被称为“小学”，包括文字学、音韵学和训诂学。“小学”是相对“大学”（经学）而言的，从事经学研究的人一定要从“小学”入手，也就是通过对字（词）义的解读了解经典的奥义。其次，俞老师以中国传统小学在“五四”时期发生的转折为例，他认为现代语言学是西方的舶来品，不仅要研究文献里的语言，还要研究口头语言，因此现代语言学与传统小学发生了汇通。俞老师进一步指出，目前在高校研究语言学的学者很多，但是研究文字学的学者却很少，他希望同学们强化对文字学的学习。

讲座现场

在谈到强基班的培养计划时，俞老师指出成才的秘诀首先是要有条件。他指出，语言学习是枯燥的，不是享乐的。越往后走，就有越多的挑战压着你，因此研究条件是必要的。强基计划为大家搭建起研究平台，优化师资力量，为大家提供研究的基础条件。“但是有基础不代表必然成才，怎样利用环境才是最重要的，”他强调说：“师傅领进门，修行在个人，成才与否还取决于个人的努力。”嘱托在场同学，一定要勤奋努力，为将来成才打下基础。

强基班同学们认真听讲、记录笔记

随后，俞老师围绕学术的传承和创新展开讨论。他指出，传承是基础，但学术研究要讲究创新。“第一，别人做过的东西，我们不能再做一遍，一定要出新，而不是照着别人重复一遍。做教师，是要把已有的理论告诉大家；而做研究者，则必须创新。第二，要创新就要投入，但是投入一定要有方向，要有问题意识。我们看文章，不仅要看人家的结论，还要看人家的研究思路。研究不是为了有个结论，一定要重视论证的过程。能否把过程做好，就是我们面临的主要问题。”最后，俞老师以《红楼梦》中“成人不自在，自在不成人”一语寄语大家，告诫大家要想在学术上取得成就，就必须舍弃享乐和牺牲闲暇。只有投入充分的时间和精力，才能取得非凡的成绩。

在场的同学们深受启发，纷纷提出问题与俞理明教授交流。

问答环节

李肖雨：请问教授，您是如何读《说文解字》的？

俞老师：作为研究对象的阅读和一般的阅读是有区别的。一般性阅读只需要将感兴趣的地方标注起来即可，而研究性阅读要带着问题意识去读。你要对自己关注的地方详细挖掘，要将相关的材料都找出来，阅读要为研究服务。

李喆：请问教授，您是如何平衡学术和工作的？

俞老师：做学术和教学是不一样的。如果我估摸着基础知识准备得差不多了，我可能就不会投入更多精力了。而做研究则不同，讲究趁热打铁。如果你对某个问题、话题有了兴趣和灵感，不趁这个时机把成果做出来，放一段时间后，你就可能忘记它了，就没有写的冲动了。所以做学术研究要相对要投入更多的时间和精力。

王昌硕：请问在阅读古籍时，怎么才能发现问题？

俞老师：第一，用完全接受的心态来读。第二，用质疑的态度来读。这两种心态都要有。要学会站在反对者的立场来读，看能不能挑出刺来，能不能跳出作者的框架，再去看看别人的见解，最后形成自己的看法。

俞理明教授（前排左）、雷汉卿教授（前排右）与强基班同学合影

采写 | 李辉

摄影 | 郑秋、魏梓慧

编辑 | 郑秋

责编 | 操慧